პროექტის სასწავლო მიზნები

         

•  მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას ინგლისური და ქართულენოვანი წყაროებიდან  დაბინძურებული ჰაერის შესახებ,
•  მიმართავენ კომპეტენტურ პირებს (ქიმიკოსებს)თუ როგორი ჰაერით ვსუნთქავთ.
• გამოკითხვის შედეგების მიხედვით გაანალიზებენ მიღებულ შედეგებს,
•  გააკეთებენ დასკვნებს,
• გააკეთებენ მიზნობრივ პრეზენტაციას.

მეორე დღის რეფლექსია

გავეცანით პროექტის გეგმის ნიმუშებს რაც დამეხმარება საშინაო დავალების შესრულებაში,გავეცანით 21-საუკუნის უნარებს,გუგლ დრაივში შევქმენით ელექტრონული პორტფოლიო, ტრენინგის განმავლობაში შევისწავლეთ ბლოგის შექმნა, მასში ინფორმაციის განთავსება, მისი კორექტირება, რაც საშუალებას მოგვცემს შევინახოთ საინტერესო და საჭირო მასალა,რისთვისაც დიდ მადლობას ვუხდი ტრენერს ქალბატონ ლალის.

ესგ-თან კავშირი

სტანდარტი

უცხ.ს .IV.6.მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის ინფორმაციული ტექსტი.

  უცხ.ს.IV.13.მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ტექსტის შედგენა,რომელშიც ავლენს თვითგამოხატვის უნარს.

უცხ.ს.IV.27.მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ტექსტის შედგენა,რომელშიცავლენს თვითგამოხატვის უნარს.

უცხ.ს.IV.28.მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის დამუშავება მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.

უცხ.ს.IV.29.მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა თანაკლასელებთან,მასწავლებელთან,მეწყვილესთან შედეგების გაუმჯობესების ხელშეწყობის მიზნით.

უცხ.ს.IV.16.მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.

პროექტის იდეა

   ჰაერი, რომლითაც ვსუნთქავთ
რა შემადგენლოვისაა ჰაერი რომლითაც ვსუნთქავთ? მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას ინგლისური და ქართულენოვანი წყაროებიდან, იმსჯელებენ რა გავლენას ახდენს დაბინძურებული ჰაერი მათ ჯანმრთელობაზე, შეაფასებენ რისკებს, გააკეთებენ დასკვნებს,  წარმოადგენენ ციფრულ მასალას ინგლისურ ენოვანი ინფორმაციით,  რეკომენდაციებით  და გააკეთებენ პრეზენტაციას.